Mes jau Facebook

PROJEKTAS „MOKYKLŲ APRŪPINIMAS GAMTOS IR TECHNOLOGINIŲ MOKSLŲ PRIEMONĖMIS“

 

K2SET projektas

Erasmus + programos projektai

Nuorodos
STEM Discovery Week 2019 For more information on the registration steps that potential partners need to follow, please consult this document here. STEM Discovery Week activities' map

   
KLAUSKITE, ATSAKYSIME

Jeigu turite klausimų ar norėtumėte gauti detalesnės informacijos, prašome užpildyti mūsų kontaktinę formą ir mes pasistengsime Jums padėti ar pakonsultuoti. Rašyti laiška

KALENDORIUS
2021 m. gruodžio mėn.
Pr A T K Pn Š S
« Lap    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

admin

“Ąžuoliuko” mažieji šokėjai / Rokiškio Rudolfo Lymano muzikos mokyklos choreografijos skyrius/ prisiekė šokio deivei Terpsichorei kantriai mokytis šokio meno paslapčių. Vertiname sprendimą dėl pirmos klasės choreografijos programos įgyvendinimo, bendradarbiaujant su Rokiškio Rudolfo Lymano muzikos mokyklos choreografijos skyriumi/ direktorė Vilma Steputaitienė, skyriaus vedėjas Arūnas Skardžius.

3 klasės mokytoja Dalia pasakoja, jog bendradarbiaujant su anglų kalbos mokytojomis Loreta ir Jandra, dailės mokytoju Žilvinu buvo vykdoma integruota veikla, tema „Moliūgėlio laikas“. Kokia veikla, jei nėra pagrindinio veikėjo? Mokinio Ado mama padovanojo kalną moliūgų, kurie buvo, kaip tyrinėjimo, pažinimo apie augalus, bendradarbiavimo įgūdžių tobulinimo objektas. Veikla prasidėjo eilėraščio-mįslės analize apie moliūgą, vėliau turimomis žiniomis dalinosi pildydami bendrą mąstymo žemėlapį „Ką žinau apie moliūgą“. Linksniuodami žodį „moliūgas“ įtvirtino žodžio dalis. Anglų kalba peržiūrėta video medžiaga padėjo prisiminti ir nuosekliai užpildyti moliūgo augimo stadijų schemą. Tyrinėdami moliūgą grupėse aiškinosi, kiek jis sveria, kokia apimtis, aukštis, spėjo, kiek galėtų moliūgas brandinti sėklų, o po darbinės moliūgo skaptavimo veiklos, spėjimo skaičių palygino su realiu, apskaičiavo skirtumą. Kiekvienas mokinys tyrinėjimo duomenis fiksavo užrašuose, fotografavo moliūgus, tam, kad kitais metais galėtų palyginti, koks moliūgas išaugs iš sėklytės.
Šios dienos veiklų rezultatas – išdrožinėti moliūgai puošia ,, Ąžuoliuko” kiemelį, o moliūgo minkštimu vaišinasi Rokiškio dvaro danieliai.

Nagrinėjame Rokiškio krašto dvarų istorijas

Nagrinėjame Rokiškio krašto dvarų istorijas. Šį kartą, Gačionių dvaras. Prieš atvykstant į minėtą autentišką vietovę, vaikai atliko ilgalaikę kūrybinę užduotį: Gačionių dvaro maketas. Edukacinės kelionės metu, vaikai plėtojo kultūrinius gebėjimus, būnant turisto vaidmeny.

Trečios klasės mokiniai, mąstymo ir programavimo įgūdžius lavino, kuriant Rokiškio prekinį ženklą

Trečios klasės mokiniai, mąstymo ir programavimo įgūdžius lavino, kuriant Rokiškio prekinį ženklą https://scratch.mit.edu/ aplinkoje. Šių veiklų atspindžiai, tai vienas iš sprendimų, papildant ilgalaikio/ metų projekto ,, Rokiškio kraštas” skaitmeninio portfolio turinį. Sklaidai pateikiame vieną pateiktį. Autoriai Mėta ir Dominykas. Mokytoja Dalia S.

Kai programuoji savo mėgiamo žaidimo Minecraft Education Edition platformoje, mokymasis tampa dvigubai įdomesnis! Ketvirtos klasės mokiniai, moderuojant mokytojai Ilona Gailiutė Matiekuvienė, EU Programavimo savaitės veiklose nagrinėjo gamtosaugos tematiką: sužinojo apie miškų gaisringumo lygius bei tipus. Atlikdami užduotis išsiaiškino, kaip Dirbtinis Intelektas (AI) yra naudojamas renkant duomenis ir apsaugant miškus nuo gaisrų. Rinkdami duomenis tyrimų centrui, programavo sekas bei ciklus.

Programavimo tikslas: padėti vaikams suprasti kas yra informatinis raštingumas.
Uždaviniai:
1. naudodami kompiuterį ir programavimo įrankius, vaikai mokysis dar vienos raštingumo formos.
2. Atlikdamas programavimo užduotis, vaikai plėtos pasitikėjimo savimi ir kūrybiškumo gebėjimus. Veiklas planavo ir jas moderavo priešmokyklinio ugdymo mokytoja Asta Kiliuvienė ir anglų kalbos mokytoja Loreta S.

Nauji priešmokyklinukų gebėjimai ir jų galima ūgtis: ženklai mažiau/daugiau/ matematnės užduotys. Mano namo numeris/ gatvės pavadinimas/ rašymo užduotys ir visų vaikų ,, nameliai” – vaikų rūbinėlėje. Ir dar mokinsimės įsivertinti, todėl kiekvienas individualiai jau pradėjome kurti karštąjį oro balioną, kaip įsivertinimo įrankį. plačiau